01 樹(shù)立威信
事實(shí)上，所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)孩子們大喊大叫是一種正常的教育方式，因?yàn)樗麄兪沁@樣教育孩子的，因?yàn)橹車(chē)娜硕际沁@樣教育孩子的，因?yàn)檫@已經(jīng)是一種“潛意識(shí)”的舉動(dòng)。
然而，過(guò)分地咆哮教育不僅會(huì)導(dǎo)致兒童的性格缺陷，還會(huì)影響親子關(guān)系。唯有成長(zhǎng)的父母，孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。
02 父母脾氣不好
在孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，他們還無(wú)緣無(wú)故地罵孩子，雖然這樣做對(duì)不對(duì)，根本就不能解決孩子的問(wèn)題。
對(duì)于比較有佛性的父母來(lái)說(shuō)，他們是放養(yǎng)的教育觀，對(duì)孩子的言行也沒(méi)有過(guò)分地責(zé)備和指點(diǎn)，放任孩子的天性，認(rèn)為這樣才有助于孩子的成長(zhǎng)。家教最缺的是“聽(tīng)孩子”的過(guò)程，幾乎全是家長(zhǎng)單方面的監(jiān)管。
因此，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。比如，當(dāng)孩子總是喜歡玩游戲而不喜歡回家時(shí)，父母最不應(yīng)該做的就是打攪孩子為什么不回家，而應(yīng)該聽(tīng)孩子說(shuō)為什么不回家，試著去了解孩子，然后再告訴孩子，不回家將會(huì)帶來(lái)什么后果，可能會(huì)影響到什么。
教育應(yīng)該是一種理性的交流過(guò)程，單邊的壓制只能讓孩子走向更極端的道路。
03 孩子不理解父母
有的家長(zhǎng)希望通過(guò)溫和的教誨，讓孩子順從自己的話(huà)，可有的孩子天生就很淘氣，而且還會(huì)惹父母不高興，經(jīng)常給父母制造麻煩，當(dāng)父母沒(méi)辦法時(shí)就對(duì)孩子大吼，這個(gè)世界沒(méi)有不心疼孩子的父母，父母也是被逼著用這個(gè)招數(shù)。
而且這種吼叫本身就是想教育孩子往正道上走，可無(wú)奈因?yàn)楸憩F(xiàn)方式不對(duì)，給孩子的心理造成很大的陰影，長(zhǎng)時(shí)間還會(huì)出現(xiàn)心理扭曲。因此，作為聰明的父母，教育孩子不要對(duì)他大喊大叫，也不要太認(rèn)真地指責(zé)他。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)用以下正確的方法，讓他們與孩子之間的關(guān)系更加融洽。
經(jīng)常吼孩子會(huì)造成的后果
性格懦弱、
不敢承擔(dān)責(zé)任
經(jīng)常吼孩子，在一定程度上會(huì)造成孩子日后的過(guò)于老實(shí)和膽小，特別是男孩子，長(zhǎng)大了會(huì)很懦弱，扶不起應(yīng)該有的責(zé)任，也承擔(dān)不了應(yīng)該履行的義務(wù)，遇到事情只會(huì)各種的找借口和逃避，這對(duì)他完全產(chǎn)生了副作用。
心里更加叛逆
人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。
比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時(shí)候注意力都是游離的，他根本沒(méi)有在聽(tīng)，所謂“入鮑魚(yú)之肆，久聞而不知其臭”。
這樣不但沒(méi)有對(duì)其改觀，而且會(huì)更加叛逆，覺(jué)得你經(jīng)常兇他、吼他，反而會(huì)給你形成對(duì)立，你越不讓做什么，他就做的越起勁。
因此管教孩子要言出必行，說(shuō)到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒(méi)有效了。
01 態(tài)度要溫和而堅(jiān)定
當(dāng)孩子總是把家長(zhǎng)的話(huà)當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，家長(zhǎng)就應(yīng)該注意自己的管教有沒(méi)有“正中下懷”，或者說(shuō)孩子有沒(méi)有明知故犯，故意用“唱反調(diào)”來(lái)反抗家長(zhǎng)。
在教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該做到態(tài)度溫和并堅(jiān)定，而不是表現(xiàn)出犀利的語(yǔ)言和態(tài)度。在把自己的想法教給孩子的同時(shí)，也要注意注重孩子的是否有準(zhǔn)確地接收到自己傳達(dá)出來(lái)的信息。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)輸出——回執(zhí)的過(guò)程。
02 傾聽(tīng)孩子
家庭教育最缺少的就是“傾聽(tīng)孩子”的過(guò)程，幾乎都是父母單方面的管制。所以，父母應(yīng)該先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。
比如說(shuō)，當(dāng)孩子總是喜歡玩不喜歡回家，家長(zhǎng)最不該做的就是吼孩子為什么不回家，而是應(yīng)該聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不回家，嘗試?yán)斫夂⒆?，然后再和孩子說(shuō)不回家可能會(huì)有哪些后果，可能會(huì)影響到哪些事情等等。
教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)理性的溝通過(guò)程，單方面的壓制只會(huì)讓孩子走向更加極端的方向。
03 堅(jiān)持原則
不管做什么都應(yīng)該有底線(xiàn)，教育孩子也不例外，父母應(yīng)該有自己的原則。
不要?jiǎng)e人吼孩子自己也跟著吼，別的孩子哪里做得好也要求自己的孩子做到；應(yīng)該著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子一定的時(shí)間和空間，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到來(lái)自父母的愛(ài)以及對(duì)家庭的歸屬感，讓孩子愿意相信、依賴(lài)父母。
當(dāng)父母學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，用一個(gè)平視的視角和孩子相處，孩子也會(huì)愿意和家長(zhǎng)“妥協(xié)”，來(lái)自家庭的叛逆情緒也不會(huì)那么大，父母育兒更輕松。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有很多問(wèn)題，家長(zhǎng)需要不斷更新自己的育兒理念才能夠跟得上孩子的成長(zhǎng)和變化。
所以，理論性育兒知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種必然。沒(méi)有人天生會(huì)做父母，很多父母也是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷提高自己、成就自己，達(dá)到一個(gè)雙贏的局面。
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